近日，2024-2025機(jī)器人工程教育教學(xué)研討會(huì)暨全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人大賽ROBOCON&ROBOTAC年會(huì)在北京市中關(guān)村國(guó)際創(chuàng)新大廈成功舉辦。艾迪普作為全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人大賽ROBOTAC戰(zhàn)略合作單位，攜手大賽共同探索“文理工藝”交叉融合的新型人才培養(yǎng)模式。
探索學(xué)科交叉融合
順應(yīng)時(shí)代開(kāi)設(shè)三維數(shù)字設(shè)計(jì)賽
隨著互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)在各領(lǐng)域廣泛交叉應(yīng)用，科學(xué)、藝術(shù)與人文之間不斷呈現(xiàn)出集成創(chuàng)新、融合發(fā)展的態(tài)勢(shì)，學(xué)科之間的邊界日益模糊，引發(fā)高等教育體系的深刻變革。
近年來(lái)，教育部明確將學(xué)科競(jìng)賽工作納入實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式的改革中，大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽是高校培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)教學(xué)成果、提升學(xué)生創(chuàng)新能力的重要抓手之一。學(xué)科競(jìng)賽綜合性強(qiáng)，需要學(xué)生對(duì)多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融合應(yīng)用。通過(guò)設(shè)置創(chuàng)新賽題，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、跨學(xué)科思維、合作精神、實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。
作為擁有國(guó)產(chǎn)化底層數(shù)字“根”技術(shù)的國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)，艾迪普深耕教育領(lǐng)域多年，依托覆蓋傳媒、藝術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)字孿生、大數(shù)據(jù)類(lèi)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)業(yè)群）的自主可控的國(guó)產(chǎn)化教育產(chǎn)品及解決方案，已與全國(guó)300+院校攜手累計(jì)培養(yǎng)了10萬(wàn)+數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)人才。在長(zhǎng)期的行業(yè)探索中，艾迪普深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)科競(jìng)賽對(duì)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要性。
為了探索學(xué)科融合路徑，激發(fā)大學(xué)生對(duì)于國(guó)產(chǎn)DCC工具軟件的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，提升數(shù)字創(chuàng)意表達(dá)和技術(shù)創(chuàng)新能力，2023年艾迪普與全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人大賽ROBOTAC達(dá)成戰(zhàn)略合作。雙方攜手優(yōu)化賽事內(nèi)容，將數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)、國(guó)產(chǎn)化DCC技術(shù)融合到大賽中，新增開(kāi)設(shè)“三維數(shù)字設(shè)計(jì)賽”專(zhuān)項(xiàng)賽道。
ROBOTAC是教育部認(rèn)可的84項(xiàng)國(guó)家級(jí)全國(guó)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽之一，新增開(kāi)設(shè)的三維數(shù)字設(shè)計(jì)賽旨在引導(dǎo)廣大青年學(xué)生將文化、科技、藝術(shù)、視覺(jué)、交互、數(shù)字等要素進(jìn)行融合創(chuàng)新。自大賽舉辦以來(lái)，獲得了包括“985”、“211”、雙一流大學(xué)、普通高等院校和高職院校的廣泛關(guān)注和積極支持，報(bào)名人數(shù)不斷增加，作品數(shù)量和質(zhì)量逐年提升，通過(guò)搭建這個(gè)展示才華、交流思想、碰撞創(chuàng)意的絕佳平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，達(dá)到了“以賽促練，以賽促學(xué)”的目的。
以賽促學(xué)以賽促教
推動(dòng)“文理工藝”交叉融合實(shí)踐創(chuàng)新
在本次會(huì)議上，南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院涂俊教授發(fā)表《以賽促學(xué)，探索“文理工藝”交叉融合的新文科實(shí)踐創(chuàng)新》主題報(bào)告。她指出，隨著科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，社會(huì)對(duì)跨學(xué)科人才的需求與日俱增。新文科強(qiáng)調(diào)打破傳統(tǒng)學(xué)科邊界，實(shí)現(xiàn)“文理工藝”知識(shí)跨界整合，通過(guò)“藝術(shù)為法、科技為用、人文為體”，結(jié)合教學(xué)模式創(chuàng)新、搭建實(shí)踐平臺(tái)、構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系、緊密對(duì)接社會(huì)需求，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的復(fù)合型人才。
在新文科背景下，南開(kāi)大學(xué)文學(xué)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心通過(guò)構(gòu)建GEPC實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)模式，將通識(shí)教育與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和競(jìng)賽融入教學(xué)實(shí)踐，逐漸形成了培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的全景育人機(jī)制。在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)科競(jìng)賽是理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)銜接的重要環(huán)節(jié)。從人才培養(yǎng)的角度來(lái)看，ROBOTAC三維數(shù)字設(shè)計(jì)賽通過(guò)設(shè)置文、理、工、藝交叉屬性的賽題，能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)跨學(xué)科不同專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生合作，同時(shí)還能點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，進(jìn)一步拓展學(xué)生的就業(yè)可能性。從社會(huì)責(zé)任的角度來(lái)看，ROBOTAC三維數(shù)字設(shè)計(jì)賽作為以國(guó)產(chǎn)軟件來(lái)支撐的學(xué)科競(jìng)賽，能夠以實(shí)際應(yīng)用推動(dòng)國(guó)產(chǎn)軟件發(fā)展，推動(dòng)思政引領(lǐng)的社會(huì)理想、社會(huì)責(zé)任和價(jià)值觀塑造。
數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，數(shù)字化表達(dá)能力的重要性不言而喻。當(dāng)前，數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為傳統(tǒng)人文學(xué)科學(xué)生的一大就業(yè)方向。高校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建長(zhǎng)效創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置、增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、提供在線資源，降低文科生學(xué)習(xí)門(mén)檻。學(xué)生則應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，立足當(dāng)下，放眼世界與未來(lái)，努力培養(yǎng)批判性思維、跨學(xué)科知識(shí)整合能力以及創(chuàng)新與實(shí)踐能力，不斷增強(qiáng)自身的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
艾迪普與全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人大賽ROBOTAC的深度合作，為“文理工藝”交叉融合的新型人才培養(yǎng)模式提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和探索方向。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽這一有力手段，我們看到了青年學(xué)子在跨學(xué)科學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐中展現(xiàn)出的無(wú)限潛力，也看到了各參賽高校在人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新方面的積極探索和努力。未來(lái)，艾迪普將與ROBOTAC繼續(xù)深化合作，進(jìn)一步優(yōu)化賽事內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)輸送更多具備“文理工藝”交叉融合能力的創(chuàng)新型人才。
